他惊恐转身?，四面八方都不见教授的身?影，只有风吹过地里，带起成片的“簌簌”声。

盛典精准插刀：“听说，负责带队的单教授，精神力等?级达到?s+，按照刚才他的距离，可以轻而易举地听到?你说话的内容。”

郭可表示赞同：“这个单教授很记仇，之前有学生逃课，他硬是?把课题难度调到?地狱级别，还专门在他逃课的时候布置课题，还给?上课的学生做课题分析理解。”

赵致：“……”

温尚轻咳一声：“我拉了你，但你不理我。”

赵致看向苏棠。

后?者给?他补了最后?一刀：“那位单教授对我们小队印象深刻，因为?我们是?唯一一个有三名单兵组成的科研小队。”

赵致：“……”

他觉得自己现在退出科研系选修课，不知道还来不来得及。

苏棠看他面如土色，敷衍地安慰了他一句，就掏出手机，开?始分析单教授发布的课题以及相关规则。

实践活动?为?期两周，前三天?，他们会统一组织前往学习实验室里的各类设备，以小队为?单位，学会提取低程度的进化类植物的基因序列，找出其中较为?稳定的基因，进行栽培，在实验中培育出秧苗后?移栽到?土地里，再灌注生长液。

这要是?在其他的实验室。

课题的难点在于分辨稳和提取稳定基因，哪怕再小心，栽培后?的基因长成，可能会出现各种情况。

但他们面临的问题更?加特殊。

无论是?什么样的基因，显然都变成了地里的这些植物，完全无法判定学生选择栽培的基因是?否合格。

所以，单教授的课题明面上是?让他们培养出合格的果树，实际上，却是?要求参与本次实践的学生探寻科研院发生这些现象的根本原因，并且找出解决上述问题的方法。

如果只按部就班，根据课题进行提取栽培，完全不能得分。