第一个学期，前半程紧张刺激，过了期中后, 林老师就如鱼得水, 游刃有余了。

课排得不满，只要不开教研会, 林吾野还能按时回家给乔乔做饭。

乔乔会问他工作如何，林吾野会很细心地回想总结, 把一整天的感受尽量客观描述给乔乔，听乔乔的评价和建议。

“三班的孩子更活跃些, 班长是个女孩子, 很有领导力, 很明显能感受到三班的女学生都很有表达欲，问的许多问题也都很犀利, 思考性很强。”林吾野说，“七班的孩子相对来说更沉稳些, 对我还没有完全的信任，也不怎么重视历史课，不过作业完成得很好，平均成绩也不错……挺奇怪的。”

最开始, 他在每一个班授课都是一样的, 后来针对两个班学生整体风格的不同, 用了不同的方式。

只是说完自己的一天，林吾野问乔乔：“你呢？我忽然想起……我好像从没问过你工作上的事，还顺利吗？”

乔乔只是淡淡的笑了下，说道：“我的工作没有顺利不顺利，如果情绪有波动，你会知道的。”

这番对话结束后的某一个周五，林吾野开完小组会，到家已经是晚上九点，打开门，家里一片漆黑，但乔乔的鞋在地上摆着，人是一定在家的。

“乔乔。”林吾野轻轻叫，“睡了吗？”

乔乔静静坐在沙发上，只是抬了抬手，手指微微勾了下。

林吾野会意，躺在了她双腿上，捧着她的脸问：“压力大？”

乔乔揉着他的头发没说话，只是轻轻抬了抬下巴，把手放在他领口扣子上示意他。

林吾野说：“可以的。”

她习惯用亲密关系来纾解压力，有时林吾野会拒绝，但大多数时候，他乐于配合。

乔乔的工作他给不了建议也帮不上忙，但听郑扎小朋友的描述，这份工作精神压力异常大。乔乔是抗压能力出奇好的人，不会过多流露有压力的一面，回家也是轻松愉快得多。

郑扎小朋友很是羡慕，后来还学会了分析，认为乔乔还是年轻有活力，对工作的喜爱和热情也高，回了家没有家庭琐事烦心，因此看起来比扎爸爸要快乐许多。